De Vuelta la Ausencia

La Vuelta del Paraguayo es uno de los tantos barrios olvidados. Hoy nuevamente sufre las consecuencias de las malas políticas aplicadas y también de la naturaleza. Completamente dejados al margen por el municipio, necesitan de la solidaridad de todos, y no precisamente hoy, sino mañana también. Solidaridad que cobra significado solo cuando nace del interior de uno, cuando nace cambiar el orden establecido, transformar esa relación de poder-sobre, del poder del poseído sobre el desposeído, a un poder hacer entre todos.

De Vuelta la Ausencia

El barrio “La Vuelta del Paraguayo” se encuentra limitado por el riacho Santa Fe hacia el norte y por Alto Verde hacia el sur. Basta atravesar el Puente Malvinas Argentinas para encontrarse con un fragmento más de lo que puede denominarse la periferia de la ciudad.

En el barrio, habitan más de 110 familias, casi 500 personas. Muchas de las cuales viven de la pesca, de la cría de ganados, de trabajos estables y también de planes sociales.

En la memoria del barrio persiste aún el recuerdo de las inundaciones anteriores, como la del 2007 y 2003 por mencionar algunas. Nadie mejor que los que lo habitan para escuchar la naturaleza y saber cuando el agua anuncia su paso.

Eran fines de octubre cuando los vecinos acercaron su preocupación por la crecida del río Paraná, a jóvenes del Proyecto Revuelta[1], resaltando que su mayor inquietud era, más que nada, incertidumbre acerca de las intenciones que tenía el municipio con respecto al posible traslado en caso de inundación. Ante esta situación, se realizó el día 31 de octubre, una primera asamblea en el barrio, donde se informó bien sobre las intenciones que el municipio tenía respecto al traslado y, ante ésta situación, surgió por unanimidad, la negativa por parte de las personas presentes en querer ser trasladados al GADA[2].

En aquella asamblea, se elaboró un comunicado[3], avalado por la firma de más de 110 vecinos, dirigido al intendente de la ciudad, Mario Domingo Barletta[4]. El comunicado fue presentado en la intendencia el día lunes 2 de Noviembre. En el mismo se manifestaba la posición tomada por el barrio respecto al traslado y, además, se demandaban condiciones para sobrellevar con dignidad la situación de emergencia.

La negativa de querer ser trasladados al GADA, viene argumentada por el hecho de que, el lugar de evacuación que había dispuesto –dispuesto sin jamás haber consultado a los vecinos- el municipio, quedaba muy lejos y ello implicaba tener que dejar sus cosas, sus bienes materiales -escasos por cierto-, lo que conllevaría a que puedan perder sus pertenencias, incluyendo su casa, por no poder cuidar de ello. Por tal motivo es que decidieron trasladarse sobre la antigua Ruta Nacional N°168[5], lugar donde, desde que hay vida en el barrio, lo utilizan para auto-evacuarse. Dentro de las demandas exigidas al municipio, además de que pedían garantías para no ser sacados por la fuerza pública del lugar, solicitaban que se les proveyera de los materiales para armar las casas provisorias, así como también de agua potable, luz y asistencia médica.

Tras el municipio haberse enterado a través del encargado de la zona, es decir el puntero político, de que en el barrio la gente estaba movilizándose, convocaron a una reunión a los vecinos para el día 4 de Noviembre -que quede claro que no fue por la efectividad burocrática-. La misma se realizó ante la presencia de 50 familias y representantes de la municipalidad, entre ellos: el Director Ejecutivo del Programa de Descentralización Territorial, Mariano Cejas[6] y la Coordinadora del Distrito de la Costa, María Laura Birri[7]. En dicha reunión los vecinos exigieron respuesta a los representantes del municipio sobre qué es lo que podría llegar a pasar, si en caso de necesitar trasladarse lo tuvieran que hacer al lado de la vieja ruta y no al GADA, como contemplaba el plan de contingencia, y otro cuestionamiento surgido fue, si el gobierno no quería que se instalaran a la vera de la ruta porque en realidad tenía miedo que las personas permanecieran por bastante tiempo allí, trastocando así las planificaciones que había sobre el traslado de los boliches de la Recoleta. Ante tal cuestionamiento, los gobernantes no dieron respuestas concretas, sólo hacían referencia al lugar asignado para el barrio en caso de evacuación. Manifestaron que no podían estar ahí porque no sabían de quienes eran los terrenos. Ante lo cual se les cuestionó de que no saben de quienes son, pero en cambio sí están planificando el traslado de los boliches –no hubo respuesta por parte del municipio-. Al finalizar la reunión se le exigió al municipio que, formule una nueva propuesta, teniendo en cuenta que, ninguna de las personas del barrio presentes, iba a aceptar ser trasladada tan lejos. La respuesta sería dada en la próxima reunión.

El día 6 de Noviembre se concretó la reunión pactada. Se llevó a cabo en la escuela del barrio, que es de tipo rural, llamada Mateo Boz. Participaron más de 50 vecinos y estuvieron presentes nuevamente Mariano Cejas y María Laura Birri, entre otros. La respuesta por parte del gobierno fue la misma que la reunión anterior, solamente que en esta ocasión pretendieron romper con la movilización del barrio planteando la conformación de una comisión para trabajar el tema de la inundación y la posible instalación de boliches al lado de la vieja ruta. La comisión conformada por dos representantes del barrio, elegidos por el municipio (la famosa dedocracia), se reunió el 11 de Noviembre. En esta reunión el gobierno “autorizó” la instalación de los vecinos al lado de la vieja ruta, pero con la condición de que no exigieran nada más, y de que en caso de que quisieran mejores condiciones que podían trasladarse al GADA.

Días después, más precisamente el 21 de Noviembre, la gente del barrio comenzó la instalación de las casas provisorias, hecho que trajo aparejado la denuncia “anónima”, por supuesta ocupación del estacionamiento de autos de los boliches -Minna y Bonito Pueblo- instalados en la zona. No tardó mucho en caer la policía, motivo por el cual debieron hacerse presentes representantes de la municipalidad para establecer “el orden” supuesto del asentamiento. Gracias al apoyo mutuo de gran parte del barrio se logró que el municipio deje establecer a las familias que habían comenzado el traslado. Luego, con la eficacia correspondiente como cuando un buen ciudadano –alguien con buen estándar económico- solicita atención, se construyó un muro de alambrado, delimitando, dividiendo la zona de boliches de la zona pauperizada, claro que con el consentimiento del Intendente, que en ese momento “cortaba la cinta” para inaugurar el plantado de postes y posterior alambrado.

Se le pidió al municipio que provea de agua potable y luz. Obteniendo como respuesta un tanque de agua, un NO a la bajada de luz, un NO a la DIGNIDAD.

Fue a partir de entonces que, las personas del barrio en conjunto con Proyecto Revuelta, comenzaron a cumplir el rol del Estado. Se organizó una asamblea, donde se elaboró un orden de prioridades para estimar qué cantidad de gente necesitaba salir urgente de la casa y cuantas otras podían esperar un tiempo más. Dado que la organización que realiza talleres en el barrio es autónoma, el dinero que tenía destinado para los talleres quedó a disposición de la situación emergente. Se solicitó colaboración a los centros de estudiantes de la Facultad de Ingeniería Química[8] y de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la UNL[9] y, del gremio de docentes ADUL (Asociación de Docentes Universitarios del Litoral), para solventar gastos en materiales. Con lo recaudado se compraron chapas de zinc, clavos y chapas de cartón para comenzar la construcción de las viviendas y además para terminar aquellas a las que les faltaba un poco de material.
A medida que las familias se reacomodaban se le iba prestando ayuda a aquellas que iban saliendo, tanto en mano de obra como colaborando con paja traída de la isla, ramas de árboles para usar como alfajías y tirantes de madera. Se consiguieron palets (tarimas) que la cervecería descarta y que se les dio el uso de piso.

Se presentó una nota al Consejo Superior de la UNL pidiendo colaboración. La respuesta fue –confiando en palabras del Ing. Gustavo Menéndez[10]-, que hicieron un relevamiento en el barrio y que le iban a decir a la municipalidad que provea más seguido agua. Por el tema de la salud, dijo que tenían el dispensario de Alto Verde y de barrio El Pozo -vale decir que el barrio no consta de dispensario propio- y, que en caso de emergencia, tenían una ambulancia a disposición. Respecto a la donación, evaluaron dar lo que la gente no necesita. Raciones de “Super Guiso” para todos, el mismo alimento que fue calificado “polvito para pobres” por el consejero superior de la UNL, Rodríguez, la sesión donde se aprobó la construcción del Comedor Universitario.

Es así que hasta el día de hoy, 11 de Diciembre, que la presencia del Estado es únicamente el alambrado.

Quedan como interrogantes, el por qué de querer trasladar tan lejos a las familias. Supuestamente los terrenos del barrio son privados -parte sería del empresario Ing. Juan A. Priano-, pero aún no han determinado con certeza los límites y la justicia no se pronunció.

¿Habrá algún motivo, que estimule el desalojo “silencioso” de los vecinos de la Vuelta? ¿Algún negocio inmobiliario? ¿Se pretenderá hacer en la Vuelta un complejo turístico como se rumorea en el barrio? ¿El Estado considera más a 50 vecinos de la Recoleta que a 50 vecinos de la Vuelta, como para tomar la decisión inconsulta de trasladar los boliches a la vera de la Ruta Nacional 168?

Son períodos, al igual que los eleccionarios, donde se acuerdan que los sectores populares existen, donde pretenden quedar como duques, haciéndole ver a la gente, a la otra parte de la sociedad que mira, escucha y lee por el aparato privado mediático, que ellos están, que el Estado asume su rol, que no es igual a los demás (entiéndase por demás, a los Menem, Reutemman, Balbarrey, Obeid, Álvarez, y otros tantos más). En cambio basta recorrer la periferia de la ciudad para saber que gran parte de la población sigue postergada, que la dignidad sólo es concebida para aquellas clases pudientes.

No hay que acordarse de la dignidad en estos momentos, la dignidad debe ser intrínseca al ser humano, debe estar presente haya o no haya una emergencia, haya o no haya elecciones. La dignidad no puede ser parte de un juego político porque la vida no lo es.

La ausencia nunca volvió porque nunca estuvo la presencia.

[1] Proyecto Revuelta. Es una organización política, autónoma, independiente que realiza talleres artísticos-culturales con los chicos del barrio. Se encuentra trabajando en el barrio desde hace 5 años.

[2] GADA: Grupo de Artillería y Defensa Antiaérea, ubicado en General Paz y French.

[3] Comunicado dirigido al Intendente de la Ciudad de Santa Fe: http://santafeciudadinundada.blogspot.com/2009/11/nota-presentada-al-intendente-firmada.html

[4] Mario Domingo Barletta: Elegido Intendente de la ciudad de Santa Fe por el Frente Progresista Cívico y Social. Asumió sus funciones el 11 de Diciembre de 2007. Para ver discurso de asunción: http://www.santafeciudad.gov.ar/media/files/discurso_intendente_barletta.pdf

[5] Lugar de auto-evacuación, antigua ruta nacional N°168, frente a la ciudad universitaria.

[6] Mariano Cejas. Presidente del CEEIS (Centro de Estudiantes de la Escuela Industrial Superior) por la agrupación Franja Morada en 1990, Presidente de la FUL (Federación Universitaria del Litoral) período 2000-2001, Representante de la Mesa Nacional de la Franja Morada Regional Litoral en el período 2003-2005.

[7] María Laura Birri: Licenciada en Biodiversidad – UNL.

[8] CEIQ: Conducción Agrupación Independiente Martín Fierro. El CEIQ resolvió en comisión directiva donar un monto de dinero para solventar los gastos de los materiales y además -en presencia de Juan Lucas Bartolacci coordinador del Área Joven Municipalidad de Santa Fe-, se decidió enviar una nota a la responsable de la coordinación de la zona costera, Lic. María Laura Birri, a fin de pedirle que asuma su responsabilidad y responda a las exigencias de los vecinos de La Vuelta del Paraguayo.

[9] CEFHUC: Conducción Agrupación Independiente Andamio.

[10] Gustavo Menéndez: Secretario de Extensión de la Universidad Nacional del Litoral.

Agrupación Independiente
MARTÍN FIERRO
Conducción CEiQ

Links de interés:

- Santa Fe Ciudad Inundada: http://santafeciudadinundada.blogspot.com/

- La denuncia de un desalojo en Santa Fe: http://www.prensaindigena.org.mx/nuevositio/?p=19239

- Diario “El Litoral” 30/10/09: http://www.ellitoral.com/index.php/id_um/46315-vecinos-de-la-vuelta-del-paraguayo-se-mantienen-atentos-a-la-crecida-del-parana

- Diario “El Litoral” 22/11/09: http://www.litoral.com.ar/index.php/diarios/2009/11/22/metropolitanas/AREA-04.html

- Diario “El Litoral” 24/11/09: http://www.ellitoral.com/index.php/id_um/47107-vecinos-de-la-vuelta-del-paraguayo-reclaman-asistencia-del-municipio

- Diario “El Litoral” 19/08//08: http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2008/08/19/politica/POLI-08.html

- Discurso del Intendente Mario D. Barletta al asumir sus funciones: http://www.santafeciudad.gov.ar/media/files/discurso_intendente_barletta.pdf

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Calendario Unificado: Perdimos un turno

Hoy, Martes 12 de Diciembre, en su última sesión el Consejo Directivo de la FIQ aprobó el calendario Académico 2010.

Año a año el tema del calendario gira en torno a dos posturas, adaptarse al Calendario Académico Unificado de la UNL o seguir elaborando un calendario propio. Este año ganó la postura de adaptarse al Calendario Unificado.

¿Por qué no votamos el Calendario Unificado? ¿Por qué perjudica a los estudiantes? ¿Quiénes votaron? Las respuestas a estas preguntas estan en el texto siguiente.

Cuando el año que viene no llegues a rendir en Julio, recordá quienes votaron pensando en los intereses de los estudiantes y quienes votaron para quedar bien con rectorado.

--------------------------- o ---------------------------

En principio, la disyuntiva está en el inicio del 1º cuatrimestre: empezar el 15 de Marzo como la mayoría de las facultades o empezar una semana antes, el 8 de Marzo como Bioquímica. Esto, por supuesto, determina la fecha de final de cuatrimestre y repercute en el turno de julio.

La propuesta de Calendario Unificado fue hecha por Esther Ruda, la Sec. Académica y la propuesta del Calendario Original fue hecha por Martín Fierro en base al régimen de enseñanza en vigencia.

No nos oponemos de por sí a la unificación del calendario, dicha unificación tiene sentido, es más prolijo y beneficia a los que cursan materias en varias facultades, como es el caso del profesorado o aquellos que están de intercambio.

¿Por qué votamos el Calendario Original?

En el Calendario Unificado se acorta el tiempo de estudio que tenemos entre el final del cuatrimestre y el turno de julio (como se ve en la gráfica). Suficiente motivo para que nosotros como representantes estudiantiles no apoyemos esa propuesta.

Además:

# Implica la pérdida virtual del Turno de Julio; sabiendo que poca gente rinde en el primer llamado de Julio, precisamente por falta de tiempo. Pregunta de exámen: si te dicen que tenés que cursar y aprobar 6 o más materias por año, tenés 5 turnos y te sacan uno, ¿Cómo hacés?

# La propuesta no está fundada en un análisis de la situación de la facultad sino que es una propuesta para adaptarse al calendario de la UNL. Aunque se hablaba de "consensuar" con rectorado, lo cierto es que tenemos que adaptarnos a lo establecido por rectorado.

# El Régimen de Enseñanza establece que debe haber 15 días entre la finalización del cuatrimestre y el turno, o sea que lo que se aprobó no sólo va en detrimento de nuestros intereses sino que además va en contra de lo reglamentado. Vale aclarar que la misma secretaría académica en su propuesta de nuevo régimen de enseñanza del año 2008 establecía la existencia de los dos llamados del turno de julio.

# Por las planificaciones actuales de las materias muchos parciales se terminan tomando en la semana 16. Concretamente puede ocurrir que no sepamos si aprobamos o no los parciales hasta unos días antes de rendir en julio.

Otras consideraciones

El calendario es un punto más que hace al régimen académico, es decir, a la forma en la que estudiamos. En la FIQ (y FBCB) el cuatrimestre es de 15 semanas y tenemos 5 turnos para rendir, en cambio en Humanidades, por ejemplo, los cuatrimestres son de 13 semanas y tienen 7 turnos, además en la semana de turnos intermedios no se cursa. Con esto queremos marcar las diferencias que hay entre las facultades y mostrar que no se puede unificar el calendario sin considerar los regimenes de estudio.

Esta discusión se vino dando en los últimos años. Para los que se acuerden, hasta se llegó al ridiculo de "la semana fantasma". Inclusive hasta el año pasado la Sec. Academica insistía en que se atrase el cuatrimestre eliminando la semana 16, en lugar del turno, lo cual hace imposible los tiempos para que alumnado pase las actas. ¿Es posíble que la Sec. Académica no maneje ese detalle?

Entonces, un argumento que se esgrimió es que poca gente rinde en el primer llamado y por eso no afectaría que se quite. ¿Será que la lógica de la Sec. Académica y de los Consejeros (incluyendo estudiantiles) que votaron el unificado es la siguiente?

Conclusión:

La discusión de hoy, en lugar de girar en torno al turno de Julio, giró en torno al inicio del cuatrimestre. Los consejeros docentes que votaron nuestra propuesta se manifestaron en la sesión diciendo que era lo mejor para los estudiantes. El resto de los consejeros aceptó en silencio la otra propuesta.

Maximiliano Tibaldo Agustín Brondino Christian Martinez

Consejero Estudiantiles

"Felices Fiestas, la casa está en orden."

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Experiencia como Jurados Estudiantiles

LEANDRO CORONEL
Estudiante de Ingeniería Química

“Haber participado como jurado estudiantil en dos concursos para cubrir cargos de ayudante alumno me permitió aprender dos cosas muy importantes. La primera es como se ve una presentación desde el punto de vista de un evaluador, lo cual constituye una buena experiencia para cuando uno es el que debe presentarse a una entrevista para cubrir un puesto laboral. La segunda y quizás la más interesante, es que es necesario que cada uno desde lo que es su experiencia en el cursado de las diferentes asignaturas pueda participar en la decisión del nombramiento de la persona más idónea para ocupar un determinado cargo.

Subrayo esto como vital porque estoy seguro que todos hemos tenido profesores y ayudantes excelentes, pero también hemos tenido profesores y ayudantes que nos hacen preguntarnos ¿Cómo hizo para estar acá dando clases?, la respuesta es muy simple, la falta de conciencia y de compromiso de cada una de las partes (incluido los estudiantes) permiten a una persona subcalificada dar clases o ayudar a darlas. El involucrarnos en estas tareas ayuda a corregir muchos de estos problemas”.

MARTIN CHAMPEAU
Estudiante de Ingeniería en Alimentos

“He participado en dos oportunidades en concursos para cubrir cargos en cátedras de nuestra facultad. En ambos casos lo hice en condición de jurado y en representación del estamento estudiantil. En primer lugar, en la asignación de un cargo docente y, luego, para la provisión de un ayudante alumno.

Dichos concursos tienen por finalidad determinar si los aspirantes se encuentran capacitados para ocupar el cargo disponible, por medio de la actuación de un jurado evaluador, conformado por tres docentes y un estudiante avanzado. En este sentido, el concurso involucra básicamente dos etapas:

1) Una oposición, en donde el aspirante presenta y desarrolla, en forma oral, un tema previamente sorteado y contenido en el programa de la asignatura para la cual se ha llamado a concurso.

En esta instancia, el objetivo es poder demostrar ante el jurado un conocimiento y comprensión suficiente, así como solidez y fluidez en el manejo de aspectos teórico-prácticos básicos. Además, y luego de finalizada la presentación, el jurado realiza una breve entrevista en la cual el aspirante es consultado acerca de diversos temas relacionados con la asignatura y su futura labor dentro de la cátedra.

2) Evaluación de antecedentes objetivos, que consiste en el análisis del CV (Curriculum Vitae) para conocer acerca de la trayectoria y formación integral del aspirante.

Tanto la oposición como la evaluación de antecedentes objetivos son luego calificadas numéricamente por el jurado. Finalmente, se analizan en forma conjunta los resultados obtenidos en ambas instancias y se determina quién es el aspirante considerado como más apto para cubrir el cargo. Para esto, el jurado emite en forma oficial un dictamen en el cual se detalla el desempeño de cada uno de los aspirantes y se establece un orden de méritos.

Personalmente, considero que la participación del estudiantado en esta clase de actividades institucionales es fundamental, ya que es una alternativa que tenemos los estudiantes de poder conocer desde adentro como es que se elige a aquellos que luego estarán al frente de un curso, formando a nuestros compañeros. Más aún, es la oportunidad de poder influir positivamente en la decisión final. Creo que es un deber del estudiante que integre el jurado, intervenir activamente en la discusión junto a los docentes, de manera de poder intercambiar ideas y puntos de vista respecto de la presentación de los aspirantes.

En las dos ocasiones en las que participé como jurado estudiantil recibí un trato de igual a igual con todos los profesores y pude expresar abiertamente mis opiniones. Me parece importante resaltar esto, ya que puede presentarse la situación en que los resultados finales obtenidos por cada uno de los aspirantes sean muy parejos, y la confección del orden de méritos no sea sencilla”.

Secretaría de Enseñanza CEiQ

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Concursos – Jurados Estudiantiles:

El Concurso es un mecanismo para designar a los docentes y ayudantes de las distintas cátedras. Comienza con una convocatoria para que los aspirantes al cargo se presenten en una evaluación que se realiza un determinado día. Consta de una exposición de antecedentes y oposición pública.
Esta exposición se hace frente a un Jurado que está compuesto por 3 docentes (2 de la facultad y 1 externo), y 1 estudiante.


¿Por qué y cómo participar del cogobierno?

El cogobierno no son sólo los espacios eleccionarios (elegir representantes para cada órgano de gobierno de la facultad, universidad), sino que también hay otros espacios dentro de cada unidad académica, que requieren de la participación directa de los estudiantes, como los jurados estudiantiles o dentro de la CSA.
Nuestra intervención debe ser responsable porque nuestra crítica influye, en caso de los concursos: sobre la calidad del docente, ayudante que estará frente a nuestros compañeros. En caso de la CSA: sobre contenidos curriculares, problemáticas con docentes, regularidades, cambio de plan de estudio.
Es necesario que los estudiantes participemos activa y concientemente en estos espacios para ser capaces de generar críticas que mejoren estos procesos. Estas experiencias nos permiten además, tomar verdadera conciencia de la importancia de nuestra participación, formando una visión global del funcionamiento de la universidad y de las políticas que el gobierno de ésta implementa, como las de los últimos años: congelamiento de cargos, incentivación de los contratos docentes, siendo este último un proceso donde los docentes son elegidos a dedo, perdiendo la posibilidad de evaluar quién nos va a dar clases. ¿Cómo podemos entonces asegurarnos una buena calidad académica?

Experiencia como Jurados Estudiantiles

Secretaría de Enseñanza CEiQ

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Resultado de las Elecciones

En el Centro de Estudiantes:

• Martín Fierro: 38,78% (413 votos)
• Franja Morada: 32,86% (350 votos)
• Siete Jefes - MNR: 27,04% (288 votos)
• Blancos y Nulos: 1,31% ( 14 votos)

Quedando electos como Presidente Eunice Contigiani y como Secretaria General Agustina Szupiany.

En el Consejo:

• Martín Fierro: 368 votos
• Franja Morada: 276 votos
• Siete Jefes - MNR: 235 votos
• Blancos y Nulos: 16

Según estos resultados los consejeros estudiantiles electos para el año 2010 son:

1. Christian Martinez (Martín Fierro)
2. Emanuel Elizalde (Martín Fierro)
3. Emmanuel Almada (Franja Morada)
4. Leonardo Gallay (Franja Morada)
5. Bruno Barlasina (Siete Jefes - MNR)

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Charla-Debate MINERÍA y RECURSOS NATURALES

Charla-Debate

MINERÍA y RECURSOS NATURALES

 Jueves 19 de noviembre- 18:00 hs

Octógono FIQ

A partir de la presentación de un proyecto en el Consejo Superior de la UNL por parte de Roberto Pozzo (docente de nuestra facultad), en el cual se planteaba el rechazo de los fondos que recibe la UNL por medio del CIN (Consejo Interuniversitario Nacional) provenientes de la Minera Bajo de La Alumbrera, se despertó el interés entre algunos estudiantes de la UNL en conocer y discutir la explotación de los recursos naturales en nuestro país, como también los fundamentos que tiene la gestión de la UNL para seguir recibiendo dichos fondos. Este proyecto fue rechazado.

En este contexto estamos organizando esta charla-debate en la cual disertarán:

- Luis Kieffer, docente e investigador de FICH (facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas). Consejero Directivo FICH.

- Roberto Pozzo, docente e investigador de FIQ. Consejero Superior. Votó a favor del rechazo.

- Enzo Vicentín, Consejero Superior por el claustro estudiantil (FHUC). Votó a favor del rechazo.

- Ofelia Tujchneider, (a confirmar) docente e investigadora de FICH. Consejera Superior. Votó en contra del rechazo.

¿Qué es la minería a cielo abierto?

         Los minerales remanentes se encuentran en estado de diseminación en la naturaleza y en partículas ínfimas dispersas en las rocas montañosas, razón por la cual es imposible extraerlos por los métodos y tecnologías de la minería tradicional. En su reemplazo, la industria minera ideó un método extractivo acorde a las nuevas condiciones: detecta por satélite aquellos sitios o yacimientos donde existe mayor concentración relativa de minerales, generalmente polimetálicos y diseminados en extensiones kilométricas. Para apropiarse de los minerales y concentrarlos, la minera debe primero producir la voladura de extraordinarias cantidades de suelo, montañas enteras que son convertidas primero en rocas y luego trituradas hasta alcanzar medidas ínfimas, para posteriormente aplicársele una sopa de sustancias químicas licuadas con gigantescas cantidades de agua, que logran separar y capturar los metales del resto de la roca. Las sustancias químicas empleadas son cianuro, mercurio, ácido sulfúrico y otras sustancias tóxicas, acumulativas y persistentes, de alto impacto en la salud de las personas y el medio ambiente.

La remoción de montañas enteras genera a su vez la movilización de otras tantas sustancias que entran en contacto con el aire, provocando nubes de polvo que viajan a distancias kilométricas. De esta manera, la combinación de las industrias minera y química posibilita que la extracción de minerales de baja ley signifique un buen negocio. En el camino aparecen todos los metales pesados propios de la actividad que se realiza, tales como plomo, mercurio, zinc, cadmio, cobre, uranio, entre muchos otros; además de metaloides, como el arsénico, que se movilizan por la acción de soluciones de cianuro y de ácidos como el sulfúrico y el nítrico (proceso de lixiviación).

Actividad minera en ARGENTINA:

En términos mundiales la Argentina no participa de manera notoria en la producción de ningún metal, y respecto a América Latina tiene una producción ligeramente notable en Oro, Acero y Aluminio. ¿Por qué entonces el frenesí de los años 90 por modificar las leyes mineras de modo que las empresas transnacionales tuvieran el campo allanado a la producción? La respuesta es quizás la expectativa que dichas empresas tienen en Argentina, la cual surge de que Chile tiene una actividad minera importante en zonas limítrofes a varias provincias argentinas (desde Catamarca a Mendoza), resultando esperable que existan zonas no exploradas que tengas riquezas superiores a las chilenas.

Durante la décadas de los 90 se modificaron leyes que regulaban la explotación minera y las inversiones extranjeras,  a fin de favorecer a empresas transnacionales que se dedicaron a la explotación.

Existen decenas de proyectos en este país concentrados en pocas empresas, de los cuales se pueden nombrar:

 

Minera	Provincia	Empresa y país de origen	Producción
La Alumbrera	Catamarca	Xstrata Cooper (Suiza),Wheaton River Minerals (Canadá) yNorthern Orion(Canadá)	Oro, plata y cobre. De este lugar sale el 47% de la explotación minera argentina.
Cerro Vanguardia	Santa Cruz	Anglo Gold(Sudáfrica)	Oro y plata
Veladero	San Juan	Barrick Gold (Canadá)	Oro y molibdeno
Pascua Lama	San Juan	Barrick Gold (tiene inversiones en Santa Cruz, Neuquén y San Juan).	Oro y plata. Consume junto a otras extracciones, 3000 litros de agua por segundo.
El Pachón	San Juan	Pertenece a varias empresas como Cambior INCen 50% y el otro 50% a la Compañía Minera San José.	Cobre, molibdeno y metales preciosos

Minera Bajo de La Alumbrera, Catamarca es la novena mina de cobre en el mundo que comenzó a trabajar en 1997.

Los derechos a exploración y explotación del proyecto Alumbrera pertenecen a Yacimientos Mineros de Agua de Dionisio (YMAD), una sociedad integrada por representantes del Gobierno de la Provincia de Catamarca, la Universidad Nacional de Tucumán y el Gobierno Federal, sin embargo para la explotación YMAD constituyó una unión transitoria de empresas. El contrato aclara que minera Alumbrera opera el diseño y ejecuta la explotación, mientras que YMAD debe hacerse cargo de los trabajos de reparación de daños de contaminación posteriores al cierre de la mina.

Alumbrera se encuentra en la Provincia de Catamarca y produce el 70% del oro que se extrae del suelo argentino, también es la principal productora de cobre del país.

Se ha desatado una polémica en torno a la minera La Alumbrera, atribuyendo la contaminación de tierra y agua en Alpachiri y otras localidades de la Provincia de Tucumán.

Por otra parte hay investigación por presunto tráfico documental y exportación ilegal de metales. Las investigaciones han encontrado que en alianzas con funcionarios del gobierno los empresarios de La Alumbrera pagaban impuestos mínimos por exportación de cobre sin llevar un control de las cantidades, declaraban exportar bronce cuando en verdad exportaban oro, y se investiga también si exportaban uranio y torio.

Conociendo estos datos nos preguntamos que profesionales y ciudadanos forman las universidades nacionales que reciben este dinero sin siquiera discutirlo; cuando además  de formar a la juventud en capacitación técnica, deben formarla para la democracia y la ciudadanía.

¿Hay otras alternativas de explotación?

¿El uso de metales es fundamental para nuestra vida o es un uso impuesto?

¿Qué discusión abren las universidades respecto  a temas que alteran la calidad de vida de los ciudadanos?

¿Por qué no se informa acerca del impacto de este tipo de explotación, cuando los últimos gobiernos nacionales tampoco lo hicieron?

 

Adjuntamos videos que informan la situación de los pueblos afectados por la Mineras de La Alumbrera en Alpachiri y Villa Lola (Tucumán).

 PARTE 1:

http://www.youtube.com/watch?v=OJ7mwztcY18&feature=related

PARTE 2:

http://www.youtube.com/watch?v=pTRndh6GanQ&feature=related

PARTE 3:

http://www.youtube.com/watch?v=NrTbLTs-7n4&feature=related

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Reunión con el Decano y miembros de la Gestión

El miércoles 9 de Septiembre realizaremos una importantísima reunión con el Decano y su equipo de Gestión donde tienen que ir todos los estudiantes.

Si bien la reunión ésta enmarcada en la discusión que venimos realizando de los planes de estudio de IQ e IA, el eje principal de la misma será el SISTEMA EDUCATIVO, mas precisamente se hablará de CONEAU, Acreditaciones y CONFEDI.

Por esto consideramos que esta reunión es, o debe ser, de interés para TODOS los estudiantes de TODAS las carreras de la facultad, no sólo los de IQ e IA. Cada uno de nosotros debemos tomar estas actividades como instancias de formación extra académicas, que contribuyen a la formación y el crecimiento personal.

¿Por qué queremos incentivar la formación y crecimiento personal? Para tratar de romper con la imposición del pensamiento tecnocrático y fragmentario ( o sea, por ej. Nos formatean de tal manera que nos hacen creer que “servimos”, para una cosa y únicamente parar eso).

No puede ser que seamos universitarios, futuros dirigentes de todas las esferas sociales y no nos interesen ámbitos ajenos a nuestra especialidad: o sea, vamos a ser ingenieros, licenciados, etc, y no le damos importancia al sistema educativo, a la economía, a las relaciones sociales, etc…

El trabajo que venimos realizando en el marco de los planes de estudio tiene una continuidad, pese a que existan voces que intentan callarnos o dispersar la discusión.

Esta continuidad presenta líneas de trabajo y planificación. El objetivo es discutir, y para discutir hay que estar informados. Arrancamos entonces solicitandole a los directores de carrera que nos presenten el anteproyecto que había elaborado la gestión. En aquella reunión nos confesaron que el cambio de plan se hacía para la acreditación. Continuamos con dos reuniones con docentes y graduados para elaborar una crítica más abarcativa.

Siendo que se reconoce que el cambio de plan estaba fomentado por las acreditaciones, entonces cabe preguntarse ¿Que son las acreditaciones? ¿Por qué tenemos que acreditar? ¿Por qué si recibimos la máxima acreditación tenemos los inconvenientes que tenemos? ¿Qué es lo que se acredita? ¿La carrera? ¿La facultad? ¿Los egresados? ¿El plan de estudio?

Son estas las preguntas que intentaremos responder, y por eso esperamos la presencia de todos.

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Orientada a: Carreras de Ingeniería y Licenciatura en Química. Se visitará la planta como el laboratorio.

Programa:

Ø Recepción del contingente a las 9:30hs;

Ø Video Institucional y charla explicativa sobre el proceso de elaboración de la gelatina, incluyendo los programas de calidad, seguridad y medio ambiente;

Ø Recorrida de planta;

Ø Despedida, aproximadamente a las 11:30hs;

Fecha: 11 de septiembre de 2009

Contaremos con la compañía de un docente del Área de Transferencia
La inscripción se realiza en la mesa frente a fotocopiadora hasta el día miércoles 9 de septiembre por la mañana, cuando se realizará el sorteo.

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Orientada a: Ingeniería Química y en Alimentos.

Programa:

Ø 8:30 hs: Ingreso a Planta - Video de seguridad
Ø 9:30 hs: Presentación del complejo
Ø 11:30 hs.: Recorrido por la Planta
Ø 13:00 hs: Fin de la visita

Fecha: 16 de septiembre de 2009

Contaremos con la compañía del docente Gerardo Torres de la cátedra de IRQUI.
La inscripción se realiza en la mesa frente a fotocopiadora hasta el día miércoles 9 de septiembre por la mañana, cuando se realizará el sorteo.

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¿Peligra el cuatrimestre?

Hace años que venimos advirtiendo que en la FIQ existe un grave problema: el vaciamiento de la planta docente.

Los docentes se están yendo a laburar a otros lugares, se jubilan, fallecen, se enferman. Al mismo tiempo no hay renovación; la edad promedio es alta y casi no entra gente nueva. Se lo puede considerar como un balance de masa, si lo que entra es menos de lo que sale… el futuro debería ser predecible.

De hecho lo es. ¿Hace cuánto tiempo que todos vemos lo que va a pasar? Cuando nosotros en las asambleas decíamos que de acá a unos años se podía llegar a una situación límite, se nos acusaba de siempre estar viendo los problemas, de que somos unos barderos, que sólo criticamos, etc. Hoy pareciera ser que esa situación crítica se alcanzó y explota algo que se viene gestando desde hace tiempo.


En aquel momento, quienes formaban la agrupación, entendieron que para solucionar el problema había que entender las causas, estudiar, informarse y generar conciencia, sabiendo que si se logra instalar la discusión es más probable que lleguen las verdaderas soluciones. Seguimos sosteniendo que lo importante es no desviar la atención de cuáles son los orígenes de estos problemas, de lo contrario podríamos terminar diciendo que se trata de algún tipo de tendencia o fenómeno natural como si no existiesen responsables.

En el afán de defender a nuestra facultad, quizá algunas veces cometimos el error de confundir causa y efecto. El problema es, que nos estamos quedando sin docentes y la causa es el congelamiento de cargos. De nuevo, el problema: vaciamiento, causa: congelamiento de cargos.

El congelamiento es una política implementada por rectorado que consiste en que las facultades no pueden cubrir automáticamente un cargo que queda vacante, en cambio deben obtener autorización del Rector. Se implementó originalmente durante la crisis de 2000-2001 como medida excepcional, pero el ex-Rector Mario Barletta le dio continuidad porque resultó ser una herramienta extorsiva útil para manipular políticamente a las Facultades. Para leer más sobre el congelamiento pueden leer el trabajo que armamos el año pasado.


Desde el sector político mayoritario de la UNL se sostiene que los cargos pertenecen a la UNL y no a las Facultades, por lo tanto los debe controlar el Rectorado. Mientras tanto, año a año, se suceden situaciones donde peligra el dictado de las materias. Recordemos lo que pasó el año pasado en física, o este año en química y en matemática.

Además, nos hacen creer que hay que acreditar la carrera de Ingeniería Industrial y que de esa manera llegarán los cargos necesarios para terminar con los cuatrimestres pasivos. ¿Para qué? Para que se los quede rectorado. La verdadera solución a los cuatrimestres pasivos comienza por retomar el control sobre la planta docente.

Hasta acá no dijimos nada nuevo …


La novedad: El PROAREA y la Planta 2008.

A raíz de los problemas desatados este año en matemática [Un docente se fue de la FIQ a la FICH], consejeros de la FIQ junto con el Decano y el Secretario de Coord. Académica (Albizatti) se reunieron con el Secretario Académico y la Jefa de Personal de la UNL

¿Qué conclusión importante se obtuvo? Nos venimos a enterar que la planta docente de la FIQ, según rectorado, es la presentada en el año 2008, es decir que desconocen la existencia de los cargos congelados, es decir que no están más, se sublimaron. Qué significa esto, que todos los cargos que fueron quedando congelados desde el 2001 hasta el 2008 (los cuales los contemplábamos como parte de nuestra planta docente) dejaron de existir. Ahora no tenemos que pedir que nos descongelen los cargos, sino que nos creen nuevos cargos.

Eso sí, durante todos estos años se abrieron carreras nuevas de grado y posgrado, lo cual fue impulsado por la Gestión y el Consejo, bajo el supuesto de que de esa manera Rectorado habilitaría nuevos cargos.

Dada la situación presupuestaria de la UNL, la crisis internacional, etc., no se van a crear nuevos cargos por el momento, o sea que nos vamos a tener que arreglar con lo que tenemos, pero por otro lado SÍ hay plata para crearle contratos a los docentes de matemáticas que se van a FHUC y FICH, esto es una clara muestra de la direccionalidad de las políticas del rectorado que discrimina a nuestra facultad, tal vez porque le votamos en contra en las últimas elecciones de rector (pero como saben quien votó y quien no? ahh cierto, el voto es cantado).

Ahora bien, si no hay congelamiento por lo menos, la facultad tendría la posibilidad de cubrir los cargos que vayan quedando vacantes a lo largo de este año (jubilaciones y renuncias varias que se han votado)... o eso es lo que nos gustaría escuchar, pero en definitiva los cargos siguen perteneciendo a la Universidad y no a las Facultades y vamos a tener que seguir pidiendo permiso para cubrirlos, es decir, la política autoritaria, que viola las autonomías de las facultades, por parte de rectorado sigue vigente.

Nos hacemos la pregunta: ¿Cómo semejante noticia nunca se comunicó al Consejo Directivo?



¿Por qué decimos que ahora explota todo?

Las vacantes más importantes para el 2do cuatrimestre son:

• El cargo de Cacho Butazzoni en Servicios (TESA) (vacante por fallecimiento, el consejo resolvió llamar a concurso).
• El cargo de Pedro Morin en matemática (vacante por licencia, se fue contratado a FICH, nosotros votamos en contra de darle la licencia pero la moción mayoritaria fue aceptar la licencia y contratar gente en su reemplazo).
• El cargo de Martins Mogo en mecánica (licencia por enfermedad).
• El cargo del Pájaro Valsechi TMO y Auto (licencia por enfermedad).
• El cargo del Ing. Garrote de preservación (licencia por enfermedad).
• El cargo de la Arquitecta Monina de proyecto (vacante por jubilación, el consejo resolvió contratarla por 6 meses y a otro profesional para ayudarla).

¿Sorpresa o premonición?

Insistimos, hace años que venimos planteando la política de vaciamiento de la planta docente de la FIQ por parte de la Gestión Barletta/Cantard de la UNL. A través del congelamiento de cargos, el envejecimiento de la planta y la inexistente carrera docente se termina en situaciones como éstas, que no son las primeras ni serán las últimas.


¿Cómo se intenta solucionar todo esto?

Hace unas semanas el Decano bajo el asunto de “Urgentísimo” nos informaba a toda la comunidad que “dado que se han detectado problemas de disponibilidad de personal docente” se solicitaba información a todos los responsables de las asignaturas y propuestas de solución de problemas que podrían imposibilitar el dictado durante el 2º cuatrimestre.

A esta información la procesarían las tres Secretarías relacionadas con los aspectos académicos (Sec. Académica Ester Ruda, Sec. Articulación Ester Ocampo, Sec. Coordinación Enrique Albizzati) para luego presentar las posibles soluciones en una sesión extraordinaria del Consejo Directivo.

Llegamos el martes 11 de agosto a la sesión del Consejo y el Decano no se hace presente, aparentemente se había ido a una reunión en Bs. As. (El vicedecano se encuentra actualmente en uso de licencia por enfermedad). Nos encontramos entonces con una sesión de Consejo sin el decano donde obviamente se iban a discutir los hechos de la semana anterior, para lo cual los consejeros docentes ya habían preparado una propuesta que es la siguiente:

Permitir la designación excepcional de docentes para cubrir las vacancia hasta el 31 de diciembre de 2008, … las designaciones van a ser evaluadas por la comisión de enseñanza y aprobadas por el CD en la sesión del martes que viene.

O sea, sería una designación a dedo justificada por la urgencia, pero en lugar de ser un dedo el que elije, son muchos dedos.

Llegamos así a la sesión de ayer, martes 18 de agosto, con el Decano presente, donde estaban planteadas dos soluciones muy similares: la de la Gestión y la del Consejo. Ambas consisten en haber solicitado información a las asignaturas para que recomienden personas que puedan tomar los cargos de inmediato hasta fin de año. Más allá de las diferencias, el Consejo resolvió aprobar estas designaciones. Pero…

Pero el congelamiento sigue vigente, y todavía resta que el Decano solicite a Rectorado la autorización para poder hacer efectivas las designaciones que el Consejo aprobó…

¿Se entiende cual es el juego de poder en todo esto?

El Consejo, legítimo órgano de gobierno, decidió una vía de acción para solucionar la emergencia. Por otro lado, la Gestión, que debería ser el órgano ejecutor de las decisiones tomadas por el Consejo, intenta otras vías de acción para seguir emparchando los problemas generados por las políticas del sector al que pertenece.

¿Por qué hacen esto? ¿Porque son malos? No. Como tantas otras cosas, por conveniencia. Para los que no saben, este año se renueva todo el consejo directivo (docentes titulares, adjuntos y auxiliares; graduados; estudiantes y no-docentes) y los consejeros electos son los que eligirán DECANO y RECTOR para los próximos cuatro años. La Gestión necesita echarle la culpa de todo al Consejo para poder instalar la idea que el Consejo no sirve, "que los del Consejo son unos inútiles".

¿Por qué ponemos esta última frase entre comillas? Porque se la hemos escuchado de la boca a varios de los integrantes del "Staff de la gestión": Mammarella, Mondejar, Ocampo, Ruda y al mismo Decano. No vamos a entrar a hacer una denuncia personal y subjetiva sobre cada uno de ellos porque no es la intención y este texto ya es demasiado extenso. No es la intención porque estas medidas son parte de la coyuntura. No vamos a cuestionar a las personas que están en los cargos, porque así como están hoy acá, mañana se van a la municipalidad u a otro lugar. Mientras tanto las medidas políticas siguen persistiendo, la planta docente se deteriora, los docentes se nos van y con cada uno se va un pedacito de la facultad; no sabemos quién viene atrás ni qué va a pasar con la calidad de la educación que recibimos. Que se entienda que con esto no pretendemos poner en duda a las personas que ocuparán, si rectorado lo permite, los cargos vacantes durante este cuatrimestre.


Como conclusión al texto podemos mencionar:

• Hoy estalla una situación que se viene gestando desde hace tiempo. Es necesario salir a tapar el agujero de manera urgente, pero más necesario es entender que no se están solucionando los problemas de fondo y que estas situaciones se van a repetir el año que viene.
• Quizá el problema no esté en la materia que querés cursar, pero tenemos que ser solidarios y comprender que las mismas situaciones se pueden presentar el próximo cuatrimestre.
• Reclamar sólo por el descongelamiento de los cargos ya no es tan correcto. A través del PROAREA, se legitima el congelamiento y la apropiación de parte de los cargos de la FIQ por parte de rectorado. Con ello se apropian del manejo de parte de la masa salarial: es decir plata que viene del presupuesto nacional.
• Observamos una clara maniobra de desprestigio hacia el Consejo y los docentes que participan del mismo por parte de la Gestión de la FIQ que responde a Rectorado. Este año hay elecciones de Decano y Rector. ¿Será que los secretarios tienen un candidato a decano que no es consejero actualmente?
• Nos han sumergido en un estado de permanente excepcionalidad que cada vez se agudiza más. Ante esto, la principal medida que podemos tomar es insistir, y volver a insistir con la información como herramienta para la toma de conciencia.
• La UNL, que se tilda de reformista en los papeles y en la publicidad, avanza con las políticas de Contratos y no respeta uno de los principales pilares de la Reforma: El concurso por oposición y antecedentes.

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CALENDARIO ACADÉMICO

En el día de la fecha, el Consejo Directivo trató el tema de la modificación del calendario académico. Se resolvió aprobar la propuesta de la Comisión de Enseñanza.
En la misma se contemplan los principales puntos propuestos por los estudiantes:

• Mantener un Cuatrimestre de 15 semanas.
• Extender la regularidad por un cuatrimestre.
• Mantener los dos turnos de julio y agosto.

De esta forma el calendario quedó de la siguiente manera:

• Exámenes Turno de Julio.
• Único llamado: 29 de Julio al 1 de Agosto de 2009.
• Exámenes Turno de Agosto.
• Primer llamado: 10 al 14 de Agosto de 2009.
• Segundo llamado: 18 al 21 de Agosto de 2009.
• Inicio Segundo Cuatrimestre: 24 de Agosto de 2009.
• Exámenes Turno Extraordinario de Septiembre: 22 al 25 de Septiembre de 2009.
• Exámenes Turno Extraordinario de Octubre: 26 al 30 de Octubre de 2009.
• Exámenes Turno Extraordinario de Noviembre: 23 al 27 de Noviembre de 2009.
• Finalización del Segundo Cuatrimestre: 4 de Diciembre de 2009.
• Exámenes Turno de Diciembre.
• Primer llamado: 14 al 18 de Diciembre de 2009.
• Segundo llamado: 21 al 23 de Diciembre de 2009.

Regularidades: Se aprobó extender las regularidades por tres turnos ordinarios para todos los alumnos.

Quedó pendiente para el tratamiento, en Comisión de Enseñanza, la posibilidad de convertir en ordinario el turno extraordinario de septiembre.

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ESTO PASO EN LA REUNION CON GRADUADOS POR LOS PLANES DE ESTUDIO

ESPERA UNOS SEGUNDOS A QUE CARGUE LA ANIMACIÓN, LUEGO HAZ CLICK EN CADA PERSONA PARA LEER SUS DECLARACIONES (BOTON DERECHO AUMENTAR PARA LEER MEJOR).

Si no puedes ver el grafico descarga el flash player.

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Retracción: Gripe A.

Queríamos retractarnos respecto a un punto del mail anterior: cuando deciamos "nos queda la duda de si era tan necesaria y útil la suspensión de los exámenes". Al ser un tema tan sensible no deberiamos haber puesto en duda si era necesaria tomar una medida de prevención.
De todas maneras, si se lee bien, no estamos en contra de la suspesión, sólo que en el contexto en que se toma la medida nos genera dudas de cuan útil es si no es acompañada de otras medidas.
Por otro lado, la cita a los doctores no era para restarle importancia a la enfermedad sino para intentar mostrar como los medios dieron vuelta el discurso de un día para el otro.
Son los riesgos que se corren por preocuparse por un tema y salir a tomar una posición al respecto.

Para hacer otro aporte positivo, les adjuntamos el volante que la UNL está repartiendo. Cualquier nueva información o definición que se tome la comunicaremos por este medio.

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SE SUSPENDEN LAS ACTIVIDADES DE LA UNL POR UN MES

El manejo mediático es desquiciante. Erica Edsberg nos comunica que “por razones de público conocimiento” se suspenden las actividades académicas y los turnos pero no se suspenden las actividades laborales.

Primero, no nos dejemos meter en una espiral de locura. Reflexionemos y ejercitemos la memoria: Pánico y descontrol después de unas elecciones... lo mismo pasó en 2003 con las elecciones a presidente y las inundaciones.

En el mismo sentido, se suspenden los exámenes y las clases, pero no se suspenden las elecciones primarias del domingo que viene.

La semana pasada los doctores J.C. Beltramino y J.C. David estaban en los medios santafesinos explicando que esta gripe no es más severa que otras gripes. Que hay que tener especial atención con las personas con las que siempre hay que tener cuidado, las personas con problemas cardiacos, los enfermos, los viejos, etc. Aclararon también que los términos epidemia, pandemia, etc. sólo hacen referencia a la extensión de la enfermedad y no a la gravedad de la misma.

Nos están diciendo que se suspenden las actividades pero que se tienen que reprogramar, al mismo tiempo no se reúnen los Consejos Directivos por lo que nos queda la duda de quién definirá la reprogramación. En teoría por disposición del rector esto se tiene que hacer para después del 27 de Julio. De esta manera tendríamos tres semanas antes del inicio del 2º cuatrimestre en los cuales acomodar todos los parciales que faltaron y dos turnos de exámenes.

Como conducción del CEIQ y mayoría estudiantil en el Consejo estamos trabajando para que la reprogramación del calendario nos perjudique lo menos posible, pero nos queda la duda de si era tan necesaria y útil la suspensión de los exámenes. Al mismo tiempo ya hablamos con el decano para la extensión de las regularidades por un cuatrimestre. Nos manifestó que todavía no está establecido cuando se reunirá el Consejo Directivo, por lo tanto de no tener una solución satisfactoria al problema del calendario es probable que haya una asamblea para definir los pasos a seguir. Estén atentos.

Sin embargo, ya saben que no nos gusta dejar pasar las cosas sin reflexionar al respecto. En toda esta tormenta mediática, ¿Se escucharon los fundamentos de estas medidas? ¿No se parece mucho a la situación de las elecciones del 2003? Quizá al escuchar los fundamentos de la medida nos daríamos cuenta que se tendrían que haber tomado antes y no haber esperado a que pasen las elecciones. Ahora que cada sector político, inclusive el que gobierna la Universidad, esta acomodado en su respectiva banca entonces sí se puede declarar la emergencia.

El problema de fondo es la mercantilización de la salud. El Sector Público de Salud se encuentra en crisis como consecuencia de la fragmentación, desmantelamiento y el desfinanciamiento resultantes de las políticas neoliberales aplicadas en las últimas décadas. La mercantilización es transformar a la salud en mercancía y a la enfermedad en negocio. Para el pobre un sistema de salud publico mediocre y para el no tan pobre un sistema privado que en lugar de tratarte como paciente, te trata como cliente.

Más información:

Quedán suspendido por el momento, además de los exámenes, los parciales que quedaron sin tomar.

Para los ingresantes, Introducción a las Ingenierías nos informó que las fichas se pueden entregar más tarde y que por el tema de las monografías pueden pasar los que quieran por la cátedra en los horarios de consulta (que hasta hoy no estaban puestos en el transparente) pero sin embargo extienden los plazos.

El decano nos informó que la resolución oficial de rectorado no había llegado aún. Por lo tanto no sabemos que se entiende exactamente por "actividades academicas". Por eso no sabemos si se dan clases de consulta o no. Sin embargo los docentes tienen que seguir viniendo a trabajar por lo que los instamos a que se comuniquen directamente con ellos para solicitar la consulta.

Para más información no dejen de consultar la página de la UNL.

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Becas en la Fotocopiadora de la FIQ - 2º Cuatrimestre

Becas de trabajo:
Retirar formulario en la fotocopiadora entre el 16 y 26 de Junio. Recepción de los formularios desde el 22/06 al 26/06 . Leer Instructivo
Becas de copias libres:
Las becas asignadas durante el primer cuatrimestre pueden ser utilizadas hasta el 14 de Agosto. Las copias no utilizadas se redistribuirán en el segundo cuatrimestre.
Los formularios de copias libres se pueden retirar a partir del 29/06. La recepción será entre el 18/08 y 21/08. Podrán ser utilizadas a partir de la segunda semana de clases.
Partimos de la base de que vivimos en un sistema desigual, sustentado en la explotación.
La Universidad no escapa al modelo y reproduce la lógica y las prácticas políticas del poder hegemónico dominante, fragmentando, mercantilizando y sobre todo naturalizando las desigualdades.

A partir de la LES(*) (año 95) las universidades tienen la posibilidad de autofinanciarse, es decir de generar sus propios fondos a partir de la venta de servicios o del cobro de aranceles.

¿Qué tiene que ver esto con las becas? En la misma LES, se deja explicito que el propio producido debe ser destinado a programas de becas de ayuda a estudiantes y que no podrá ser utilizado para gastos corrientes. ¿Por qué las becas son consideradas gastos no corrientes?

Más allá de la crítica conceptual, lo que ocurre es que los fondos propios producidos no son destinados a becas. Por poner un ejemplo, los fondos que la UNL destina a becas son menores a los fondos que ingresan por el programa padrinos ($300 por mes por padrino(**)). Así tenemos becas con montos que no alcanzan y que se le dan a menos de un tercio de los estudiantes que la solicitan.

En este marco, no podemos desde el CEIQ dar una beca sin realizar un planteamiento crítico ya que estaríamos naturalizando el hecho de que un estudiante le tenga que dar una beca a un compañero porque cuesta acceder al material de estudio en una Universidad que dice que es reformista.

(*) LES: Ley de Educación Superior. Sancionada durante el menemismo, dio marco a las reformas neoliberales que sufrió la Universidad.
(**) Que además son deducibles del impuesto a las ganancias.

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